El impacto positivo es un hecho
La investigación apoya sistemáticamente el impacto positivo de la atención al desarrollo para el apoyo del autismo. Numerosos estudios destacan mejoras en las habilidades de comunicación, las interacciones sociales y el funcionamiento general de las personas que reciben intervenciones específicas. Empezar pronto y adaptar el enfoque a cada persona proporciona espacio y motivación para crecer y experimentar cambios duraderos en el desarrollo, y no solo se benefician ellos: toda la familia sale ganando.
El poder del juego es real
El DIR y los enfoques basados en el desarrollo han tenido una ardua batalla durante décadas para ser reconocidos, pero las investigaciones demuestran que los enfoques basados en el desarrollo deberían preferirse como tratamientos altamente eficaces. Estos recursos validan claramente el hecho de que las intervenciones conductuales del desarrollo están siendo reconocidas cada vez más en el nivel más alto de eficacia e investigación respaldada entre los tratamientos del autismo.
Proyecto PLAY Intervención de consulta a domicilio
Este estudio aleatorizado y controlado demuestra que los padres que participan en la intervención del Proyecto PLAY, un enfoque basado en el desarrollo y las relaciones para niños pequeños aplicado por los padres, son más sensibles (capaces de leer las señales de sus hijos), más receptivos (capaces de seguir las intenciones de sus hijos) y más eficaces (capaces de mantener más interacciones con sus hijos). El estudio también demostró una reducción de la depresión en las familias.
Proyecto AIM: Metaanálisis de la intervención en autismo para estudios de niños pequeños
Este meta-análisis investiga las intervenciones utilizadas en el autismo, encontrando efectos positivos significativos para las intervenciones de desarrollo y de desarrollo naturalista.
Prácticas basadas en la evidencia para niños, jóvenes y adultos jóvenes con autismo
Las Intervenciones Implementadas por los Padres, así como las Intervenciones Naturalistas, como los enfoques de desarrollo, se han añadido a las Prácticas Basadas en la Evidencia para niños, jóvenes y adultos jóvenes con autismo Este informe respalda un nuevo enfoque de las prácticas basadas en la evidencia, que exige que la cultura y los valores de la familia formen parte de la toma de decisiones en procesos de consentimiento verdaderamente informados. Junto con el Proyecto AIM, este estudio aboga por que los enfoques de desarrollo o naturalistas de desarrollo-conductual sean los tratamientos de primera línea para los niños con Trastorno del Espectro Autista.
Identificación, evaluación y tratamiento de niños con trastorno del espectro autista
La Academia Americana de Pediatría esboza orientaciones relativas a la identificación, evaluación y tratamiento de los niños con trastorno del espectro autista, incluido el uso de enfoques de desarrollo.
Evidencia del enfoque DIRFloortime
Se trata de un documento exhaustivo en el que se examina la base de investigación del DIR.
DIR® y DIRFloortime® Evidence-Base Datos rápidos
A continuación se ofrece una sencilla hoja informativa sobre la base empírica del DIR, con todas las citas pertinentes.
Intervenciones de desarrollo social pragmático para preescolares con TEA
Una revisión sistemática de las intervenciones pragmáticas sociales de desarrollo para preescolares con trastorno del espectro autista.
¿Pueden los niños con autismo dominar los déficits básicos y llegar a ser empáticos, creativos y reflexivos?
Este artículo demuestra que cuando se utiliza el enfoque DIR, los niños con TEA pueden llegar a ser empáticos, creativos y reflexivos, con relaciones sanas con sus compañeros y habilidades académicas sociales. Esto sugiere que algunos niños con TEA pueden dominar los déficits básicos y alcanzar niveles de desarrollo que antes se consideraban inalcanzables.
Efectos de los síntomas de depresión parental en padres e hijos con TEA
Este estudio muestra que los padres con depresión (que puede afectar a su capacidad para apoyar a su hijo con autismo) que aprendieron a aplicar enfoques de desarrollo (Proyecto PLAY) con su hijo no sólo siguieron siendo capaces de llevar a cabo la intervención con éxito, sino que sus niveles de depresión también disminuyeron como resultado.
